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DXハイスクール事業
「高等学校DX加速化推進事業（DXハイスクール）」とは、情報や数学などの教育を重視したカリキュラムを導入するとともに、ICTを活用して、文系・理系の枠を超えた探究的な学びを深める学校に対して、必要な設備や環境づくりの費用を支援する事業です。
県立学校のDXハイスクール採択校の取組をまとめましたので、ご覧ください。
県立学校DXハイスクール採択校・取組内容
| 採択校(50音順) 採択年度・今年度類型 |
主な導入機器 | 取組内容 | |
|---|---|---|---|
| 1 |
2024～ 基本類型 |
デスクトップPC 大型ディスプレイ 3Dプリンタ VRゴーグル モーションキャプチャー |
ITビジネス科を中心に、イラスト作成アプリ、ドローン・3Dモデル制作を活用した実習を通じて、実践的なデジタルスキルを育成しています。また、Webアプリ作成、ウェブページ作成やサーバ構築などの技術を学び、企業でも活用できる力を身につけることを目指しています。 |
| 2 |
2024～ 基本類型 |
サーバ |
「文理横断的・探究的な学び」を掲げ、生成AIを『伴走者』としたコーディングや、深層学習ロボット、VRなどを活用した先端的な教育を展開しています。3DプリンタやIoT機器を用いた「ラピッド・プロトタイピング」により、技術のみならず、語源学習や都市計画といった人文・社会科学の知見を融合。これらを通じて、「答えのない社会課題」に挑む生徒の解決力と創造性を育成しています。 |
| 3 |
2024～ 基本類型 |
ノートPC |
3D設計と3Dプリンタを通じて空間認識力を育成し、XR技術を活用した仮想体験で理科・数学・情報への興味を高めます。3DやVRに関連した機材を各種用意し、Vtuberなどで使われる高機能な技術を、構築し活用できる技能を育成します。 |
| 4 |
2024～ 基本類型 |
VRゴーグル 高性能PC 高輝度プロジェクタ デジタルカメラ 3Dプリンタ |
高性能PCを用いて、メタバース空間やプロジェクションマッピングを活用したプロジェクトに取り組みます。その過程で、大学やICT支援団体と連携した3DCG制作技術や映像編集技術、デジタル技術の活用方法などを学ぶ機会を設け、デジタル人材の育成を目指します。また、生成AI活用に向けた教員研修も実施し、生徒の学習活動への応用を進めます。 |
| 5 |
2024～ 基本類型 |
ドローン デジタルカメラ ビデオカメラ アクションカメラ ペンタブレット ノートPC |
情報系専門科目を開講し、AIやIoT、メディア制作など先端技術を活用した実践的授業を展開します。企業や大学と連携し、高性能PCや撮影機材を活用した実践的・探究的学びを通じて、地域課題の解決に貢献できるデジタル人材の育成を目指します。 |
| 6 |
2024～ 基本類型 |
サーバ デスクトップPC 3Dプリンタ 大型モニタ |
ハイスペックPCやクリエイティブアプリを活用し、地域企業の依頼作品や授業成果物を高品質に制作・出力します。大型モニタの導入で作品理解を深め、美術や探究の授業では視覚的教材を活用しています。教科横断的な学びを促進し、探究的な学習を充実させます。 |
| 7 |
2024～ 基本類型 |
サーバ デスクトップPC 3Dプリンタ デジタルカメラ 360度カメラ プログラミング教材 |
ドローンや3D技術を活用した産学連携の取組を行うとともに、総合的な探究の時間の課題研究や授業内の探究活動、課外活動などにおいて3Dプリンタを活用しています。また、ICT機器や生成AI、データサイエンスの視点を取り入れた授業や探究活動を通して、デジタル技術の仕組みを実際に扱いながら理解を深め、文理の枠を越えたデジタル分野への学びの充実を図ります。 |
| 8 |
2024～ 基本類型 |
サーバ デスクトップPC 3Dプリンタ ドローン VRゴーグル |
ハイスペックPCやセンサー機器を活用し、探究活動や授業の質を向上させます。ARやドローンなどの先端技術を用いた課題解決力の育成、タブレット端末活用による運動科学の理解促進も進めています。さらに、各教科でデジタル機器を活用し、統計的思考やデザイン力の向上を図ります。 |
| 9 |
2024～ 基本類型 |
デスクトップPC 3Dプリンタ |
3Dプリンタを活用した造形活動を通じて生徒の創造力と自主性を育成し工科高校ならではのものづくりの向上を図ります。企業や大学と連携して研修を行うことで、技能・技術の向上を目指します。地域イベントのプログラミング教室などを開催し、修得したことを実践するとともに、子供達にものづくりの楽しさを伝える活動に取組みます。 |
| 10 |
2024～ 基本類型 |
デスクトップPC |
ITビジネス科では、プログラミングだけでなく、システム全体を見据えたプロジェクト開発の考え方も学習し、実践力を育成しています。また、生成AIを用いてAI活用プログラムを作成する等、多くの教科、科目においてデジタル技術を活用した教育を実践しています。 |
| 11 |
2024～ 基本類型 |
デスクトップPC VRゴーグル 360度カメラ |
高性能のデスクトップPCとVRゴーグルを使用し、「MR農園」の制作を実施しています。3DモデルをMRの世界に落とし込み、動かすことで、探究的で教科横断的な学習に取り組んでいます。また、360度カメラでは[鶴城丘VR School Tour]と題し、本校の校内見学がVRでできるデータを作成しました。本校の生徒が撮影、編集、映像処理と全てを担っています。2026年3月に左記リンクのHPで公開予定です。 |
| 12 |
2024～ 基本類型 |
電子黒板 カラープリンタ デジタルカメラ |
商業科・家庭科の各分野でデジタル技術を活用した学びを推進しています。イベントやコンテストへの参加、企業・施設の見学、専門家や卒業生との交流を通じて、生徒が実践的に技術を体験し、将来の進路やキャリアへの理解を深める機会を積極的に提供しています。 |
| 13 |
2024～ 基本類型 |
デスクトップPC |
情報II・情報系専門科目を開講し、AIを活用したメディア制作など先端技術を利用しながら実践的授業を展開します。企業や大学と連携し、高性能PCや3Dプリンタを活用した学びを通じて、地域課題の解決に貢献できるデジタル人材の育成を目指します。 |
| 14 |
2024～ 基本類型 |
GPUワークステーション アームロボット |
車の自動運転技術を中心とし、ロボットの自律制御技術とAI構築技術を学びます。自律制御ロボットはハード面の構築からソフト面までを一貫して学び人手不足からくる産業の自動化に即戦力として貢献できる人材育成を目指しています。また、画像解析AI、数値予測AI、LLMを用いたRAGの構築など多様なAIモデルの理解と活用、任意の特性に特化したチューニングなど、先進的な学びを提供しています。 |
| 15 |
2024～ 基本類型 |
ノートPC |
高性能機器の設置環境を整備し、活用方法を検討して、生徒が主体的にアプリ開発や動画編集に取り組めるよう、継続的な活用体制を構築しています。3Dプリンタ・ドローン等のICT機器を使い、考えたことを形にしながら生徒の意欲を一層高め探究活動を推進します。 |
| 16 |
2024～ 基本類型 |
サーバ |
地域ビジネス科ではデータ分析や3Dプリンタを活用し、新商品の企画・発表を行います。ITビジネス科ではドローン操作におけるプログラミングや空撮で得た映像を基に編集し学校紹介動画を制作するなかで、創造力を育てます。また、ICT機器を活用できるデジタル人材の育成を目指し、各教室に大型ディスプレイの設置やレーザプリンタを増設導入し、授業内でプレゼンテーションや資料作成を通じて、生徒の成果物などを生徒間で共有します。 |
| 17 |
2024～ 重点類型 |
デスクトップPC 大型ディスプレイ 3Dプリンタ ペンタブレット |
教育課程の刷新により、変化の激しいデジタル分野に対応した学びの環境を整備します。対話型ロボットや3Dプリンタ等を活用した実習を通じ、創造力とユーザー視点を育成します。大学との連携でDX教育を推進し、支援教育にも貢献します。 |
| 18 |
2024～ 基本類型 |
遠隔操作ロボット |
学校全体で、3Dプリンタやレーザー加工機、プログラミング教材を活用したものづくり、VR・ドローン映像による動画制作、遠隔操作ロボットを用いた交流活動を推進します。さらに、令和8年度開設の知的障害教育部門では情報教育の充実を図り、デジタル機器の活用を進めます。 |
| 19 |
2024～ 基本類型 |
デスクトップPC 3Dプリンタ |
情報デザインやデータサイエンスの授業でハイスペックPCや3Dプリンタを活用し、生徒がデジタル社会に貢献できる力を育成します。タブレット端末やスマートフォンのアクセサリー制作、校内掲示のデザイン改善などを通じて、情報整理やユニバーサルデザインの視点を学び、実践的なスキルを高めます。 |
| 20 |
2024～ 基本類型 |
サーバ デスクトップPC 大判プリンタ 電子黒板 |
プログラミングなどの学習をより高度に展開するため、ハイスペックPCを導入しています。また、探究活動の深化やアウトプット力向上のために電子黒板を特別教室に導入しています。創造力や技術力、表現力を最大限に引き出し、活躍できるデジタル人材の育成を目指します。専門家との連携授業や講演を拝聴する機会を充実させ、デジタル人材を育成する環境づくりを推進します。 |
| 21 |
2025～ 基本類型 |
令和7年度新規採択校のため、導入機器検討中 | ITビジネス科では、3Dプリンタを用いた作品制作や、VRゴーグルを活用したメタバース空間でのデジタルプロダクト開発を通して、IT技術を実践的に活用する学びを展開しています。さらに、プロジェクションマッピング技術を習得し、地域での発表を行うことで、デジタル技術への興味関心を高め、地域貢献につながる取組を進めています。 |
| 22 |
2024～ 基本類型 |
大判プリンタ 360°カメラ 3Dプリンタ 大型モニタ VRゴーグル |
ポスター制作や立体物の作成、画面内から実空間への出力を通して、実物に触れて考える力を育んでいます。生徒が挑戦したいことに取り組める実習環境を準備し、コンテストや競技会に参加しながら、新たなテクノロジーに対応できる力を身に付けられるよう地域や上流学校とも協力しています。 |
| 23 |
2024～ 基本類型 |
医療シミュレータ VRゴーグル |
看護教育の内容に疑似体験を取り入れた授業を通じて、生徒の主体的な学びを通して情報活用力を育てます。分娩や蘇生などの看護場面もVRゴーグルやシミュレータで繰り返し体験でき、生徒の学びの質が向上します。多様なコンテンツを活用し、実践的な看護教育の充実を目指します。 |
| 24 |
2024～ 基本類型 |
デスクトップPC 大型ディスプレイ 3Dプリンタ |
高大連携の出前授業では、最先端の技術にふれながら学び、地元企業のサポートを受けてCADの操作を身につけていきます。覚えた操作は3Dモデリングにも活かし、3Dプリンタでの出力や使用、評価、改善といった探究的な活動を重ねることで、デジタルを使ったものづくりの力を育てます。 |
| 25 |
2024～ 基本類型 |
3Dプリンタ |
作業学習（木工班）では、レーザーカッターを用いた部品作りを始めています。今後は生徒が主体的に発案した製品の部品作りに活用したいと考えています。VRの活用では、行事等の事前学習に活用できるVRコンテンツの作成を目指し、工科高等学校や近隣大学との連携を深めています。探究活動では、プログラミングによってロボットを思い通りに動かすことに取り組んでいます。 |
| 26 |
2024～ 基本類型 |
サーバ |
必履修科目を通じてデジタル人材育成を推進しています。プログラミングによる画像認識・機械学習、3DCADなどの実習を展開し、自走車制作などの課題研究も実施しています。情報モラル教育も含め、実践的かつ実現可能な内容を構成しています。 |
| 27 |
2024～ 基本類型 |
デスクトップPC |
情報モラルやリテラシー教育を基礎に、プログラミングやデータサイエンスの学習を展開しています。高度資格取得支援や外部講師による講座も実施します。さらに、理系国公立大学との連携や、eスポーツ、AIコンテストへの参加を通じて実践力を育成し、生成AIを活用した授業も展開しています。 |
| 28 |
2024～ 基本類型 |
デスクトップPC |
教育用ブロックのロボット大会に挑戦し、科学人材・グローバル人材の育成をサポートするNPO法人の学校サポート校に選出されました。探究活動を通じて生徒の意欲や協働力が向上しています。今後は経験者が後輩を育てる体制を築き、各種ロボットコンテストや授業での活用を通じて、理数的思考力とプログラミング力の育成を目指します。 |
| 29 |
2024～ 基本類型 |
大型ディスプレイ VRゴーグル ペンタブレット カッティングプロッタ |
BIM(Building Information Modeling)とVRを授業に導入し、建築設計などで仮想体験することにより、生徒の創造力と技術への関心を高めます。仮想空間で建物の形と構造を確認しながら、操作方法を学んで自分のデザインに活用します。将来の可能性を広げる学びを目指します。 |
| 30 |
2024～ 基本類型 |
デスクトップPC 3Dプリンタ レーザーカッター VRゴーグル モーションキャプチャ アクションカメラ |
地域連携を強化するため、連携協定を活用した外部講師による教員研修や生徒向け講義を実施します。また、地域への情報発信を目的とした生徒による動画制作のほか、中学生・地域住民を対象に情報機器の効果的な活用に関する講座を開催します。さらに、各種コンテストへの参加を通じて、生徒の主体的な学びを促進します。 |
| 31 |
2024～ 基本類型 |
デスクトップPC | 昨年に続き、教科横断的な体制で農業分野の様々な課題解決に向けて計画・実施・検証を進めています。今年度は、大学教授による生徒向け講義を実施し、各コンクールで発表をしました。高性能PCを活用し、データ解析などの実践的学習環境も構築しています。引き続き、生徒の探究意欲と学習の質を高めることを目指します。 |
| 32 |
2025～ 基本類型 |
令和7年度新規採択校のため、導入機器検討中 | 高大連携やオンライン授業を通じて多様な視点を学び、BIM・VRの知識と操作を体験的に習得します。大学教授や専門家による講習も実施し、デジタル人材の育成を図ります。県内外の工業高校等と連携し、建築DX教育の中心校を目指します。 |
| 33 |
2025～ 基本類型 |
令和7年度新規採択校のため、導入機器検討中 | 六次産業の授業で牡蠣スマート養殖システムを導入し、遠隔で育成状況を確認・分析する力を育てます。専門家による指導や、県外の水産高校とのデータ連携を通じて、地域差を活かした仮説検証を行います。また、オンラインで成果を共有することにより、生徒の発信力や自己効力感を高めます。 |
