本文
いじめの組織的な未然防止に関する研究
いじめを「見立てる力」と「対応力」の向上に役立つ事例ワーク
目次
1 はじめに
2 研究の意義
(1) 「未然防止」の意義
(2) 「組織的」の意義
3 研究の目的
4 研究の目標
5 研究の内容
(1) 実態調査：「いじめ」に対する認識についてのアンケート
※令和2年度研究紀要（第110集）中間報告に掲載
(2) 校内研修：いじめを「見立てる力」と「対応力」の向上に役立つ事例ワーク
ア ツール【資料1】
イ 選択可能【資料2】
ウ グループワーク【資料3】【資料4】
6 研究の実際（いじめを「見立てる力」と「対応力」の向上に役立つ事例ワーク）
(1) 校内研修の実践例【資料5】
ア 小学校の実践報告
イ 中学校の実践報告
ウ 高等学校の実践報告1
エ 高等学校の実践報告2
(2) 実践の成果
ア いじめを見立てる力を高める校内研修
イ いじめへの対応力を高める校内研修
7 研究のまとめ
8 おわりに
＜資料のダウンロード＞
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【資料3】架空事例の概要 [PDFファイル／231KB]
| 校種 | いじめを見立てる力を高める校内研修 | いじめへの対応力を高める校内研修 |
|---|---|---|
| 小学校 | 実践報告書1［小学校ー見立て］ [PDFファイル／427KB] |
実践報告書2［小学校ー対応］ [PDFファイル／421KB] |
| 中学校 | 実践報告書3［中学校ー見立て］ [PDFファイル／414KB] |
実践報告書4［中学校ー対応］ [PDFファイル／416KB] |
| 高等 学校 |
実践報告書5［高校1ー見立て］ [PDFファイル／418KB] |
実践報告書6［高校1ー対応］ [PDFファイル／418KB] |
| 実践報告書7［高校2ー見立て］ [PDFファイル／412KB] |
実践報告書8［高校2ー対応］ [PDFファイル／419KB] |
| いじめを見立てる力を高める校内研修 | いじめへの対応力を高める校内研修 | |
|---|---|---|
|
全資料一括 |
見立て研修資料一括ダウンロード （「情報カード」は除く） [ZIPファイル／4.02MB] |
対応力研修資料一括ダウンロード （「現況のまとめ」は除く） [ZIPファイル／4.13MB] |
| 研修実施者用 (ファシリテーター) |
進行計画［見立て］ [PDFファイル／694KB] |
進行計画［対応］ [PDFファイル／670KB] |
| 司会者用 | 進行台本［見立て］ [PDFファイル／541KB] |
進行台本［対応］ [PDFファイル／553KB] |
| 記録者用 | 記録様式［見立て］ [PDFファイル／437KB] |
記録様式［対応］ [PDFファイル／455KB] |
| 参加者用 配付物 |
○各検討項目の留意点［見立て］ |
○各検討項目の留意点［対応］ |
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情報カード ○事例2－小学校事例2［見立て］ ○事例3－中学校事例1［見立て］ ○事例4－中学校事例2［見立て］ |
現況のまとめ ○事例2－小学校事例2［対応］ ○事例3－中学校事例1［対応］ ○事例4－中学校事例2［対応］ |
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(1)所属（学校名），(2)氏名・担当，(3)連絡先（電話番号及びメールアドレス），(4)問い合わせ内容
連絡先：総合教育センター 子ども支援課 Mail:soudan-kenkyu＠apec.aichi-c.ed.jp
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